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【語文】春天本是讀書天 --我校開展“我們的文藝復興”讀書沙龍
來源:    作者:    發布時間:2019-05-16    點擊率:2897

      “立身以立學為先,立學以讀書為本。”514日晚,“我們的文藝復興”讀書沙龍在長郡中學教師活動中心舉行,本次讀書沙龍由語文教研組組織,湖南師大文學院三位研究生吳娟、徐丹、白莎和1706班、1709班共十位學生,秦潔老師和焦子薇老師參加了本次活動。

人生就像一本書,分享的是經歷,啟迪的是智慧。師生齊聚一堂,暢談文藝,分享文學作品、歌曲、電影、戲劇,交流自己的思考和心得。個性化的表達,多元化的思維,匯集于此,同學們還不時提出問題與大家共同探討。

黃子駿同學選擇分享觀看《聞香識女人》的心靈感悟。她認為,這部影片所展示的是年輕學生查理與眼盲退休軍官弗蘭克彼此探問的過程。而這一老一少,與其說是相見,不如說是重逢與新生。查理純凈的少年之心給了弗蘭克中校生的意愿;弗蘭克中校所擁有的真正的精神則鼓舞著查理更有勇氣地堅守自己的原則。分享完畢,黃子駿同學也提出了自己的疑問:查理最終選擇不出賣自己朋友的行為究竟是正直之舉還是包庇之舉?

針對此問題,老師提示黃子駿同學可以從以下幾點進行考慮:其一,如何定義學生們對于校長的戲弄?它是否僅僅具有貶義色彩?其二,當一個簡單的問題被添上種種誘惑時,當面臨“換取前程”與“出賣同伴”的抉擇時,究竟哪種選擇更為輕松?而哪種選擇更彰顯真正可貴的精神?

鄧懿斌同學分享了司湯達最負盛名的小說《紅與黑》,談到小說中最吸引他的地方就是“主人公本身就充滿了紅與黑的碰撞,一切都是對立的。”他認為于連有穿著紅色軍裝馳騁沙場的夢想,但現實中卻又只能穿著黑色的道袍。為了躋身上流社會又不得不趨炎附勢。這個碰撞之中,于連似乎與自己的夢想越來越近,最后將自己的生命定格在23歲。同時,鄧懿斌邏輯清晰地分析了于連的悲劇產生的原因所在,并提出思考“如果市長夫人沒有發出那封舉報信,于連會否如他所愿平步青云地走上上流社會呢?”

老師肯定了鄧懿斌同學邏輯思維的清晰之處。從現實與非現實兩個方面進行解答。重點從小說中于連的矛盾性格入手進行分析,指出于連高度敏感的性格下又有著強烈的自尊與自卑,具備藝術家的性格同時又有政治家的野心,進一步明確了于連的性格悲劇。

李沖同學分享的作品是余華的《兄弟》,一部富有爭議卻倍受作者本人喜愛的小說。它講述了小鎮重組家庭中的兩兄弟李光頭和宋鋼在上個世紀所經歷的種種磨難、悲苦,展現了特殊時期的欲望與溫情。透過文學作品再次感受歷史,李沖同學也開始反思當下人與人之間的關系以及我們在欲望和溫情中該如何抉擇?

在點評環節,老師充分肯定了李沖同學的勇氣。因為余華《兄弟》是一部深刻反思社會的作品,分析起來不是那么容易。隨后老師在答疑解惑時,談到欲望與溫情其實不是全然分離的關系。我們不應無視或放大自己的欲望,我們還是可以充分相信溫情的力量,我們永遠需要時常反思自己。

涂智瑞同學帶來的是隔壁老樊的《我曾》這一流行歌曲,“我曾把墮落的原因都丟給時間,我曾把機會就扔在眼前。”他說自己偶爾擔心將來會后悔不甘,不知未來的自己會不會成為最平凡的那種人,歌詞曾打動過他的心,他忽然間在一首歌中認識到了自己。

智瑞說這是一首不值一提的流行歌,但老師稱高雅文化與流行文化,其實并無高低貴賤,畢竟鮑勃.迪倫的俏皮話,也獲得了諾貝爾文學獎。竟能在某個瞬間聽懂了自己,這樣的頓悟是人生的精彩瞬間。關于未來會不會成為最平凡的那種人?老師提到也有一首流行歌里這樣寫到,“平凡才是唯一答案。”如果改成“平凡也是一種答案。”是更佳的表達。如若眼里有光,心里有光,即使沒有光投射在你的身上,你也仍是少年的模樣,平凡的世界里也總有你自己的不凡之處。

董惟一同學分享的是黑澤明導演《七武士》觀后心得,電影中對農民形象的刻畫,深入人心,對戰斗場面的展示,扣人心弦。武士階層在那個年代走向衰落,但武士精神仍在七武士身上熠熠生輝。他思考的是,作者想借由菊千代這一人物傳達什么呢?我們在人生困境中,又該如何保持本心?

老師回應說,這部電影以“七武士”為名,真正意義上應該是六個半武士,農民與武士的特征聚集在菊千代這一形象之上。在戰國時代,火槍已經來到,四位武士都因火槍離世,這意味著武士的消逝有其歷史必然性。菊千代和這些武士,是個在這青黃不接的時代,堅守本心的人。怎樣堅守本心?我認為本心,是這個問題的關鍵。“堅持本心”的前提是,你怎么定義自己的本心?你喜歡做怎樣的自己?我們要相信,我們會越來越找到自己,觸摸到自己的本心,并且堅守。

毛紫琪同學為大家推薦了張嘉佳的新作--《云邊有個小賣部》。她對這部作品進行了整體介紹并動情地朗讀其中的佳句。如“什么叫故鄉?祖祖輩輩埋葬在這里,所以叫故鄉”。毛紫琪同學認為,這部作品讀來十分溫暖,且我們都能從中找到一部分的自己。此外,它也能引人深思:在拼命追逐的過程中,我們到底錯過了哪些重要的東西?而在當下的生活中,何謂真正的幸福、圓滿?

對此,老師首先談到圓滿與幸福并不是時時刻刻的愉悅與甜蜜,或許它也會與煎熬、憂愁相隨;其次,悅納真實的自己就是幸福,當我們開始接受自己本來的模樣并對未來的自己有美好想象的時候,一定可以感受到幸福;再次,我們應該找到屬于自己的一縷縷光。一縷光是你內心真正想做的事,一縷光是你深愛的那些人。不要給人生設限,其實不同的選擇都能收獲圓滿、幸福。

張詩怡同學分享了電影《海上鋼琴師》,孤兒1900是一個鋼琴天才,他一生未曾走向陸地,他遇到了讓他感到自己真正活著的女子,卻也在下船的過程中回頭了,陸地對1900來說,是一艘太大的船。1900在張同學心中代表理想,假若他走下船,他是否會被生活的賬單和瑣碎打敗呢?月亮和六便士之間該如何選擇,當我們長大了走向遠方,理想和現實又該如何平衡呢?

老師評價詩怡同學準備充分,分享的電影意義豐厚。同時對于理想與現實的平衡,老師建議要腳踏實地的去追尋理想,理想與現實缺一不可。理想是詩意的遠方,現實或許是生活的一地雞毛,然而二者缺一于人生而言都是不完滿的狀態,更指出理想需要付諸堅持而后方能于現實之中得其所愿。

章蔚然同學帶來的是原創的歌曲,由她獨立作詞、作曲、演唱,名為《四點三十的Demo》。寫歌一開始是一種抒發自己心情的方式,后來她逐漸學習一些文學上的表現手法去完善作品。她思考著說唱這一小眾文化,是否能有自己的立足之地,來自社會底層的發聲,是否會被主流的聲音淹滅。除歌曲之外,她也述說近來與母親爭論的問題。

老師首先肯定了章蔚然說唱的個性與特色。對于馬克思《青年在選擇職業時的考慮》這篇中學畢業論文,給出建議是或許不必細細研讀,粗讀了解大意并無過多損失。正如其所說的時評熱點社會矛盾問題才是她最關注的,二者并非不可協調的矛盾,可以找到平衡的點。與媽媽的態度相左,建議她可以進行換位思考,或許媽媽也只是提出的要求是出于一片關心的態度,不需愚從,可以靈活變通,可以不必正面爭執,需要心平氣和好好溝通。

曾宛婷同學分享的是喬治.奧威爾的《1984》帶來的思考,她和大家一起探討書中反復提及的“戰爭即和平、自由即奴役、無知即力量。”這一命題。有思想力的人是萬物的尺度,她從書本中讀出了自由思想與獨立人格的可貴性,也思考著歷史是否存在真實,我們又如何去追求真實。


老師提到,喬治·奧威爾的另一本寓言小說《動物農場》是更加明晰易懂的。獨立、自由、真實,這些都是無比可貴的東西,如果可以,老師希望大家不要輕易舍棄。歷史可能是一面黑板可涂可擦可寫,也可以是一面鏡子,讓人看清自我、時代。“戰爭即和平、自由即奴役、無知即力量。”告訴我的就是沒有完美的體系,當你感覺它完美了,那它可能已經將你吞噬。我們現在學習,我們風聲雨聲讀書聲聲聲入耳,是為了保持清醒,時常反省,擁有熱情。不屈服,不盲從,不作無血無肉的飄蕩軀殼,永遠不忘掉自己的教養學識和尊嚴。

張茗珺同學選取了大仲馬的《基督山伯爵》其中的片段進行分享,介紹了小說的偉大之處的同時認為這部小說最能夠引起人產生共鳴之處不僅僅在于其高超的敘事技巧和它結構上精巧的安排,更在于他對人物性格的刻畫和人性的洞悉。除此之外,她對于唐泰斯與梅塞苔絲在小阿爾貝即將與唐泰斯決斗的前夜相逢的情節進行了重點賞析,讓人深刻地感受到這一情節給她帶來的震撼與克制。最后,又回溯前情,發出深思:“到底梅塞苔絲改嫁這一行為是否高尚呢?” 


老師首先肯定了張茗珺同學閱讀細致與用心。然后對于小說中梅塞苔絲改嫁這一關鍵情節的重要性予以梳理。從內容、結構等方面分析,并且指出這一情節并非簡單的高尚與否能進行評價,而應該要立足于謀篇布局的精巧構思之下這一情節對于主人公唐泰斯復仇的關鍵意義來進行理解。 

同學們提出的問題涉及眼前的學習考試,涉及家庭與社會,也推及到了遼闊的宇宙人生,在思想的碰撞與融合之中,師生迸發出對讀書的濃烈激情。

  以書為友,以文會友。老師們認真聆聽學生的心聲,也熱情懇切回應學生們的問題。問題的答案不止于沙龍上的言語,更延伸到這兩小時后的閱讀和思考。秦潔老師在與同學交流時說到:“人生中的許多煩惱、難題并不能等同于試卷中的題目,有些問題需要留給時間,有些問題需要傾訴交流,希望一場沙龍能帶給同學的是一個認識自我新的觀察角度。”

       自我校成長導師制度推行以來,教師不僅在教學上擔起責任,在育人方面也積極作為,不斷精進。并結合湖南省教育學會“十三五”規劃課題《學生成長導師制下的閱讀實踐研究》(課題編號:A-45),在課堂內外,成長導師發揚學科本色,引導學生閱讀,以期學業上獲得進步,也為學生的思維打開一扇窗,為學生的終生學習發展奠基。

部分同學手稿


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